真爱无痕

    时间过的真快，晃眼间我已参加工作四年，从一个天真烂漫的学生荣升为带点世俗味的老师，真不知是该庆幸，还是该暗自感伤？但不管怎样，我都要感谢：感谢生活赐予我一份能够展现我才华的工作，还要感谢曾和我朝夕相处的孩子们，是他们让我再次感受人之初的本性。

  生活中一些纯美的东西，我无法也无力将其描绘出来，细想，不过是些鸡之毛羽蒜之皮屑的小事，窖藏在深处的记忆，随着时间的推移，时时闪现出诱人的光彩，变的愈加清晰和瑰丽……忘不了课堂上老师用言语感染学生，学生用亲身经历打动老师，忘不了当我表扬学生时,孩子们脸上流露出的幸福和高兴。孩子们也忘不了：当他们不舒服时是谁亲切的询问，忘不了是谁帮他们拭去脸上委屈的泪水，是谁帮他们包扎划破的手指……这些不经意的流露都在他们的日记本上记得详详细细。教师的爱折射到学生身上，会产生巨大的感召力和激情，使学生“亲其师，信其道”。

热爱学生是教师高尚师德重要的表现形式之一，对学生要爱得深、爱的切，有爱生如子的情感。热爱学生，要求教师要面向全体学生，不能只注重少数尖子生、特长生而忽视中等生、潜智生。在班里有的孩子很调皮上课不听讲，学习成绩很差，他虽然有很多缺点但是如果受了委屈也是我不能容忍的，我总在想一个孩子对于老师来讲可能只是几十分之一；但他对他的家庭来讲确是百分之百。家长把自己最真爱的百分百送到我这里来，我没有能力让他学到和其他孩子同样多的知识已经很内疚了，又有什么理由再让他受委屈呢？

爱并不意味着降低对学生的要求，这种爱渗透着教师的心血，是严师益友般的爱。面对学生们成绩下降，我总是先检讨自己，然后选择合适的机会和他们交流，让他们谈谈最近一段时间自己的学习状态，和老师的状态。孩子们的眼睛是锐利的，心是透明的，教师的一丝怠慢一丝懒散都逃不过他们。面对他们，我除了脚踏实地的工作，别无选择。

德高为师，身正为范。教师的言传身教，现身说法，不是其他任何教育形式所能取代的。因此，教师应在教育教学中时时刻刻注重自身思想品质、师德修养等方面的榜样作用，这种榜样的力量,是潜在的、无形的、巨大的，对学生来说，是一种动态的、非智力因素的教科书。凡是我要求学生做到的，同时也要求自己必须做到，因为只有这样我在教育我的学生时才是理直气壮的。学生们才能真正信服他的老师。

其实，在每一个平凡的故事里，都藏着一份不平凡的心情，珍藏着生命便多了一份美丽。在看似平淡的日子里让我们写给自己一份拨云见日的惊喜。